Образование детей с ОВЗ и инвалидностью

Подробности: Обновлено: 13.11.2025 17:27; Опубликовано: 02.11.2020 09:44

Образование детей с ОВЗ и детей-инвалидов в России обеспечивается согласно Федеральному закону «Об образовании в Российской Федерации». Дети с ОВЗ имеют право на качественное образование, адаптированное к их потребностям и возможностям. Обучение может проходить в различных форматах, включая общеобразовательные школы, специальные коррекционные учебные заведения, а также на дому или в медицинских учреждениях.

Образование детей с ОВЗ и инвалидностью - важное направление деятельности ГБОУ «ШИ № 1» Минпросвещения КБР, направленное на создание равных возможностей для каждого ученика. Мы стремимся обеспечить доступ к качественному и инклюзивному образованию, учитывая индивидуальные потребности и особенности каждого ребенка. В школе-интернате созданы следующие условия для получения образования детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами:

школа реализует адаптированные образовательные программы начального общего образования, основного общего образования, среднего общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью https://rgi1.net/index.php/svedeniya-ob-obrazovatelnoj-organizatsii/obrazovanie;
вид образовательной программы обучающихся определяется на основании заключения ПМПК;
на основании заявления родителей (законных представителей) обучающихся и справки медицинского учреждения об обучении на дому имеется возможность освоения образовательных программ посредством дистанционных образовательных технологий, непосредственно по месту жительства или его временного пребывания;
вопросы деятельности образовательного учреждения, касающиеся организации обучения и воспитания детей с ОВЗ и детей с инвалидностью, регламентированы Уставом и локальными актами образовательного учреждения;
в целях обеспечения освоения детьми с ОВЗ и детей с инвалидностью в полном объеме образовательных программ, а также коррекции недостатков их физического и (или) психического развития в школе работают педагог-психолог, учитель-логопед, учитель-дефектолог, социальный педагог, имеются оборудованные кабинеты;
для обеспечения эффективной интеграции детей с ОВЗ и детей-инвалидов в образовательном учреждении проводится информационно-просветительская, разъяснительная работы по вопросам, связанным с особенностями образовательного процесса для данной категории детей, со всеми участниками образовательного процесса – учащимися (как имеющими, так и не имеющими недостатки в развитии), их родителями (законными представителями), педагогическими работниками;
для эффективного включения детей-инвалидов и детей с ОВЗ в образовательный процесс все педагоги прошли курсы повышения квалификации по вопросам организации обучения детей с ОВЗ;
имеются специальные учебники и учебные пособия для обучающихся с нарушениями интеллекта;
созданы условия для дополнительного образования;
созданы условия для социальной реабилитации и адаптации детей с ОВЗ и детей с инвалидностью;
в соответствии с психофизическими особенностями детей с ОВЗ и детей с инвалидностью формируется индивидуальный учебный план и индивидуальное расписание (при необходимости).

В целях повышения уровня учебной мотивации обучающихся, успешной социализации детей разных категорий (дети-инвалиды, инвалиды, дети с ОВЗ), осуществляются следующие мероприятия:

Диагностика индивидуальных особенностей познавательных процессов обучающихся с трудностями в учебной деятельности.
Составление индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся, исходя из индивидуальных особенностей, выявленных в ходе диагностики.
Реализация групповых форм работы по отдельным предметам и на занятиях по внеурочной деятельности для детей дистанционного обучения.
Включение детей – инвалидов и их здоровых сверстников, воспитанников интерната, в совместные мероприятия и проекты, научно - практическую деятельность.
Тьюторское сопровождение детей, реализующих индивидуальные образовательные маршруты.
Использование электронных образовательных ресурсов в образовательном процессе.
Включение детей в социально-значимую деятельность через сетевое взаимодействие с социальными партнерами.

Таким образом, основной задачей педагогического коллектива школы-интерната является обеспечение каждому ребенку возможности строить и реализовывать СВОЁ образование, которое задается через формирование у школьников учебно-предметных компетентностей и профессиональных умений и навыков.

Нормативные акты, в соответствии с которыми в школе-интернате организовано обучение детей с ОВЗ и инвалидностью:

Федеральный уровень

Приказ Министерства просвещения РФ от 22 марта 2021 № 115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам начального общего основного общего и среднего общего образования с (изменениями и дополнениями) Редакция с изменениями № 69 от 11.02.2022г.

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 01.11.2024 № 763
"Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии".

Школьный уровень:

ПОЛЕЗНАЯ ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Информация о территориальной психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК)

Психолого-медико-педагогическая комиссия создается в целях своевременного выявления детей, имеющих особенности физического и (или) психического развития и (или) отклонения в поведении, проведения их комплексного психолого-медико-педагогического обследования и подготовки по его результатам рекомендаций по организации обучения и воспитания, а также подтверждения, уточнения или изменения ранее данных рекомендаций.

Основными направлениями деятельности комиссии являются:

проведение обследования детей, в том числе обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов до окончания ими обучения в Организациях (далее - обследуемый), в целях выявления у них особенностей физического и (или) психического развития и (или) отклонений в поведении;
подготовка по результатам обследования рекомендаций по организации обучения и воспитания обследуемых, подтверждение, уточнение или изменение ранее данных комиссией рекомендаций;
определение рекомендаций по организации индивидуальной профилактической работы с несовершеннолетними, находящимися в социально опасном положении;
оказание консультативной помощи родителям (законным представителям) обследуемых, работникам Организаций, организаций, осуществляющих социальное обслуживание, медицинских организаций, других организаций по вопросам воспитания, обучения и коррекции нарушений развития обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, детей с девиантным (общественно опасным) поведением;
оказание федеральным учреждениям медико-социальной экспертизы содействия в разработке индивидуальной программы реабилитации или абилитации ребенка-инвалида;
осуществление учета данных об обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, о детях с девиантным (общественно опасным) поведением, проживающих на территории деятельности комиссии;
участие в организации информационно-просветительской работы с населением в области предупреждения и коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии и (или) отклонений в поведении детей.

Обследование осуществляется комиссией на основании заявления о проведении обследования в психолого-медико-педагогической комиссии родителя (законного представителя) обследуемого. Подписью родителя (законного представителя) обследуемого заверяется также согласие на обработку полученных в связи с обследованием персональных данных и факт ознакомления с порядком проведения обследования в комиссии.

Для проведения обследования в комиссию одновременно с заявлением предоставляются следующие документы в бумажном или электронном виде (родитель (законный представитель) обследуемого предъявляет в комиссию оригиналы документов):

копия документа, удостоверяющего личность родителя (законного представителя) обследуемого, обследуемого в возрасте старше 14 лет;
копия свидетельства о рождении обследуемого (для лиц, не достигших 14 лет) или документа, подтверждающего родство заявителя;
копия документа, подтверждающего установление опеки или попечительства (при необходимости);
направление Организации, организации, осуществляющей социальное обслуживание, медицинской организации, других организаций (при наличии);
постановление комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав о направлении на комиссию (при наличии);
представление психолого-педагогического консилиума организации, осуществляющей образовательную деятельность (специалиста (специалистов), осуществляющего психолого-педагогическое сопровождение обучающегося) (при наличии);
копия заключения (заключений) комиссии о результатах ранее проведенного обследования (при наличии);
копии справки, подтверждающей факт установления инвалидности, и ИПРА (при наличии);
медицинское заключение, содержащее информацию о состоянии здоровья обследуемого, результатах медицинских обследований и (или) лечения, выданное медицинской организацией по месту жительства (регистрации) обследуемого в порядке, установленном Министерством здравоохранения Российской Федерации.
Во время проведения обследования в комиссию родителем (законным представителем) обследуемого предъявляются копии диагностических и (или) контрольных работ обследуемого обучающегося, заверенные руководителем Организации, оригиналы рабочих тетрадей по русскому языку и математике, а для детей дошкольного возраста - результаты самостоятельной продуктивной деятельности.

Обследование проводится комиссией в срок не позднее 2 месяцев со дня подачи заявления в присутствии их родителей (законных представителей).

По результатам обследования комиссия на бланке оформляет заключение и рекомендации в день проведения обследования. В случае необходимости получения комиссией дополнительной информации срок оформления протокола и заключения комиссии продлевается, но не более, чем на 15 рабочих дней со дня получения запрашиваемой информации.

Заключение комиссии оформляется в двух экземплярах. Один экземпляр заключения комиссии (оригинал) выдается родителю (законному представителю) обследуемого под личную подпись в журнале учета выданных заключений. По заявлению родителя (законному представителю) обследуемого заключение направляется по почте с уведомлением о вручении. Второй экземпляр заключения комиссии (оригинал) хранится в личном деле (карте) обследуемого.

Заключение комиссии носит для родителей (законных представителей) обследуемых рекомендательный характер.

Представленное родителем (законным представителем) заключение комиссии является основанием для Организаций, исполнительных органов субъектов Российской Федерации, осуществляющих государственное управление в сфере образования, органов местного самоуправления, осуществляющих управление в сфере образования, для:

создания специальных условий для получения образования;
создания условий и (или) специальных условий проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего, среднего общего образования;
создания условий проведения индивидуальной профилактической работы с несовершеннолетними, находящимися в социально опасном положении.

Заключение комиссии действительно для представления в образовательные организации в течение 1 календарного года со дня его подписания.

Информация о проведении обследования в комиссии, результаты обследования, а также иная информация, связанная с обследованием в комиссии, является конфиденциальной. Предоставление указанной информации без письменного согласия обследуемых и (или) их родителей (законных представителей) третьим лицам не допускается, за исключением случаев, предусмотренных законодательством Российской Федерации.

Местонахождение учреждения

Кабардино-Балкарская Республика, г. Нальчик, ул.Тарчокова, 26

Режим и график работы учреждения

понедельник-пятница: с 8.00 до 18.00

суббота, воскресенье – выходные дни

Контактные телефоны и адрес электронной почты

Телефон: 8(8662) 40-79-02

Электронная почта: Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Сайт: https://rcpmss.edu07.ru/?Page=O_PMPK

Памятка для родителей детей с сахарным диабетом о предоставляемых условиях в ГБОУ «ШИ №1» Минпросвещения КБР

Уважаемые родители!

Наша школа заботится о здоровье и безопасности всех учеников, включая детей с сахарным диабетом. Для создания комфортных и безопасных условий обучения мы организовали специальные меры поддержки и сопровождения.

Что мы предлагаем для детей с сахарным диабетом:

Индивидуальный план сопровождения: каждый ребенок с сахарным диабетом получает персональный режим обучения и отдыха с учетом особенностей заболевания.
Контроль уровня сахара: в школе предусмотрено место для измерения уровня глюкозы и инсулинотерапии при необходимости.
Обученный медицинский персонал: в школе работают специалисты, которые знают особенности диабета и готовы оказать помощь при гипогликемии или других состояниях.
Организация питания: для детей с диабетом предусмотрено сбалансированное питание, учитывающее потребности в углеводах и калориях в соответствии с рекомендациями лечащего врача (при обращении родителя) и организовано место для в школе созданы условия для самостоятельного приема домашней пищи.
Информирование педагогов: учителя при необходимости будут осведомлены о состоянии здоровья ребенка и особенностях его поведения, что поможет своевременно реагировать на изменения.
Обеспечение безопасности: в экстренных случаях школа оперативно свяжется с родителями и вызовет необходимую медицинскую помощь.
Психологическая поддержка: при необходимости дети могут получить консультации психолога для адаптации и поддержки эмоционального состояния.
Как родители могут помочь:
ü Предоставьте школе информацию о состоянии здоровья ребенка и рекомендации врача.

ü Обсудите с ребенком особенности его заболевания и правила поведения в школе.

ü Оповестите классного руководителя и медицинский персонал о любых изменениях в состоянии здоровья.

ü Поддерживайте регулярный контакт со школой для совместного решения возникающих вопросов.

Мы стремимся сделать обучение безопасным и комфортным для каждого ребенка с сахарным диабетом. Если у вас возникнут вопросы или потребуется дополнительная информация, пожалуйста, обращайтесь к администрации школы или медицинскому работнику. Берегите здоровье своих детей!

СОВЕТЫ ПЕДАГОГОВ-ПСИХОЛОГОВ РОДИТЕЛЯМ ДЕТЕЙ С ОВЗ

Как известно, родитель рождается вместе с ребенком. Как ребенок учится всему в этом мире, так и родитель учится своей новой роли. Но если ребенок имеет особые потребности в своем развитии, то и родителю следует получить особые знания.

Ребенок с ограниченными возможностями здоровья во многом не похож на детей с нормальным развитием, не похож на нас с вами. Надо научиться понимать такого ребенка, по капле накапливая опыт общения. Надо быть чувствительным к его нуждам, к тем почти незаметным сигналам, которые он подает, пытаясь достучаться до нашего сознания. Учитесь слушать и слышать, слышать и понимать, понимать и действовать. Игры, поступки, поведение детей с ограниченными возможностями, конечно, имеют свои особенности. Но нельзя забывать, что ребенок - это всегда ребенок.

Каждый ребенок имеет повышенный интерес к определенной деятельности. Нужно определить эти участки и сконцентрировать свое внимание на занятиях, которые захватывают ребенка. Именно через это увлечение, через это любопытство, через этот повышенный интерес следует строить игровую деятельность и, в конце концов, реализовывать реабилитационную программу. Идите от интереса ребенка через его возможности - к решению его проблем.

Рекомендации родителям по коррекции агрессивного поведения у детей с ОВЗ

Работа с гневом. Обучите агрессивных детей приемлемым способам выражения гнева.
Помогите ребенку осваивать конструктивные способы преодоления препятствий, разрешения проблем; покажите, что есть более эффективные и безопасные для всех способы, чем физическое нападение; объясните, что агрессия дает только временный успех.
Не заражайте ребенка собственными агрессивными реакциями на какие-то события.
Формируйте способности к эмпатии, доверию, сочувствию, сопереживанию и т.д.
Помогите ему лучше узнать себя и других людей. Не исключено, что ребенок ведет себя агрессивно, потому что не видит другого способа самоутвердиться или воспринимает мир как враждебный. Не унижайте и не оскорбляйте ребенка; обеспечьте ему чувство защищенности.
Объяснения, почему «нельзя», не должны быть долгими, иначе они неэффективны. Такой ребенок вряд ли будет понимать Вашу аргументацию, а, скорее всего, просто не услышит Вас.
Агрессивный ребенок нуждается, прежде всего, не в усмирении любой ценой, а в понимании его проблем и в помощи взрослого.

Рекомендации родителям по организации жизнедеятельности и воспитанию детей с РАС:

Самое важное - не маскировать диагноз за якобы «более благозвучным» и «социально приемлемым». Не убегать от проблемы и не фиксировать все внимание на негативных аспектах диагноза, таких, как: инвалидность, непонимание окружающих, конфликты в семье и прочее. Гипертрофированное представление о ребенке, как о гениальном, также вредно, как и подавленное состояние от его не успешности.
Как можно раньше адаптировать ребенка к жизни в обществе; научить его справляться с собственными страхами; контролировать эмоции.
Необходимо без колебаний отказаться от терзающих иллюзий и выстроенных заранее планов на жизнь. Принять ребенка таким, каков он есть на самом деле. Действовать исходя из интересов ребенка, создавая вокруг него атмосферу любви и доброжелательности, организовывая его мир до тех пор, пока он не научится делать это самостоятельно.
Помните, что аутизм - это расстройство развития ребенка, сохраняющееся на протяжении всей жизни и без Вашей поддержки ребенку будет сложно. Родители должны понимать, что жизнь не останавливается с рождением ребенка с ОВЗ, она продолжается, и надо жить дальше, воспитывать ребенка, любить его таким, какой он есть, не проявляя излишнюю ненужную жалость. Важно для родителя знать особенности своего ребенка, уметь организовать досуг, помочь адаптироваться в этом сложном мире, научиться воспринимать ребенка с ограниченными возможностями здоровья, как ребенка со скрытыми возможностями.
Никогда не жалейте ребенка из-за того, что он не такой, как все.
Дарите ребенку свою любовь и внимание, но не забывайте, что есть и другие члены семьи, которые в них тоже нуждаются.
Организуйте свой быт так, чтобы никто в семье не чувствовал себя «жертвой», отказываясь от своей личной жизни.
Не ограждайте ребенка от обязанностей и проблем. Решайте все дела вместе с ним.
Предоставьте ребенку самостоятельность в действиях и принятии решений.
Следите за своей внешностью и поведением. Ребенок должен гордиться Вами.
Не бойтесь отказать ребенку в чем-либо, если считаете его требования чрезмерными.
Чаще разговаривайте с ребенком. Помните, что ни телевизор, ни какие гаджеты не заменят Вас.
Не ограничивайте ребенка в общении со сверстниками.
Не отказывайтесь от встречи с друзьями, приглашайте их в гости.
Чаще прибегайте к советам педагогов и психологов.
Больше читайте, и не только специальную литературу, но и художественную.
Общайтесь с семьями, где есть дети-инвалиды. Передавайте свой опыт и перенимайте чужой.
Не изводите себя упреками. В том, что у Вас особый ребенок, Вы не виноваты!
Помните, что когда-нибудь ребенок повзрослеет и ему придется жить самостоятельно.
Готовьте его к будущей жизни, говорите с ребенком о ней.

И всегда помните о том, что рано или поздно Ваши усилия, стойкое терпение и непомерный труд в воспитании ребенка с ОВЗ будут обязательно вознагражден!